生：生硬。指不从实际出发；生硬地机械地搬用别人的方法。
《山村新人》：“我们反对的就是生搬硬套的教条主义作风。”
生搬硬套联合式；作谓语、宾语、定语、状语；含贬义。
1.因此，木头在答应比试的时候，才提出用水晶板来加工，为的就是给他们留下法阵模型，让他们深思揣摩也好，生搬硬套也好，都有迹可循，不至于凭空想象。
2.隐喻、借喻是门好手艺，用得好，能给文章增色不少，但隐喻至少要符合逻辑，毫无关联的比喻往文章里生搬硬套，只让人如鲠在喉。
3.是的，我们仿明制是为了让我大清得到更好的稳固，但凡事总是生搬硬套可不行。
4.然而知识是死的，小灰虽然聪慧，但从出生到现在，除了吃，就是睡，本身知道的太少，只会生搬硬套。
5.梦梦想了想说道，直接把刚才在网上看到的新闻生搬硬套下来，这年头什么样的人都不缺。
6.你还别不知有汉，何论魏晋，把陆权习惯生搬硬套到海权上，那是牛头不对马嘴的。
7.但要注意，在遇到风俗习惯不同和宗族力量之时要谨慎小心，不可生搬硬套，宁愿缓也不能急。
8.谁都有些像，但又都不像，非要生搬硬套的话，我觉得宋国更像!那么秦国像谁?我说不好，也不好说，更觉不说好，只能告诉大家，“秦”。
9.你在报纸或电视上读到、看到的种种都不是什么独特的东西，无论我们在主流媒体上学到了什么，那都是生搬硬套的常规知识。
10.尽管我的助手在做实验前已从头到尾仔细阅读了说明书，可由于他生搬硬套，没能获得满意的结果。
这段故事引申出来玩成语就是纸上谈兵
生搬硬套的笨狗熊
有一次，大象分香蕉，粥少僧多，牛啊、羊啊、老狼啊、狗熊啊，还有梅花鹿啊，个个你抢我夺，吵成一片，弄得大象心烦意乱。
狐狸想：在这种情况下，要是挤进去硬抢，肯定没有我的份儿，看来只有以智取为上策。
狐狸装作很大度的样子大声嚷道：“大家静一静，虽然我狐狸最有理由得到这串香蕉，这是无可非议的，因为我曾经每天在香蕉树下撒尿；但是，你们想得到香蕉的心情似乎比我更迫切，为了我们百兽王国的崇高声誉，也为了我们大家庭的珍贵友谊，我郑重宣布：放弃我的应有权利，让更需要香蕉的朋友能得到香蕉！”
一番话说得所有争夺香蕉的走兽无地自容，不好意思再争来抢去了。
狐狸的高姿态也使大象摆脱了困境，大象真诚地说：“狐狸越是顾全大局，我们越是要保护他的合法权益，不能让他吃亏，因此，我提议这唯一的一串香蕉就作为对狐狸的嘉奖吧！”
这意外的决定令走兽们目瞪口呆，但谁也不好意思再说什么。
狗熊想：“这家伙真有两下子，人家抓破脸皮都抢不到的东西，他只用三言两语便风风光光地取走了！”
后来，老猴分桃子，分到最后，只剩下一只最大的桃子了，而没有得到桃子的走兽还有不计其数。大家你争我夺，乱成一团，弄得老猴满头大汗。
狗熊想：现在正好用得着狐狸以退为进的计策了。他也装作很大度的样子大声嚷道：“大家静一静，虽然我狗熊最有理由得到这只桃子，这是无可非议的，因为我曾经每天在桃树底下撒尿；但是你们想得到桃子的心情似乎比我更迫切，为了我们百兽王国的崇高声誉，也为了我们大家庭的珍贵友谊；我郑重宣布：放弃我应有的权利，让更需要桃子的朋友能得到桃子！”
大家一听，咦，上回狐狸一番表演轻而易举地得到了香蕉，现在狗熊又来故伎重演，肯定动机不良。大家你一言我一语，纷纷指责狗熊。
老猴灵机一动，忙说：“大家不要冤枉好人，狗熊的风格非常令人敬佩，本来这桃子是应该奖给他的，既然你们都怀疑他的诚意，为了不至于损坏狗熊的美好形象，这桃子只好由我替他吃了！”
说着，老猴毫不客气地咬起了桃子，馋得狗熊直流口水。
狐狸知道后，差点笑掉大牙：“这笨狗熊，不会动脑子，只知道照搬别人现成的办法，哪还会不失败呢？”
狐狸使用了这种伎俩成功的吃到了香蕉，于是狗熊也借鉴狐狸的做法，没想到结果却没有想象中的美好。这个故事告诉我们，当出现了一个成功的案例后，许多人将这样的方法照搬到自己身上，但很可能会适得其反。所以呀，我们在向他人学习的时候，一定要有选择的借鉴，不要完全照搬。
刻舟求剑 这个寓言故事 讲的就是要灵活运用，不要生搬硬套
马南邨《燕山夜话·不吃羊肉吃菜羹》：“有人背诵了几篇祭文，背得烂熟，到了考试的时候，题目是祝寿的，他居然生搬硬套地把祭文抄上去，弄得牛头不对马嘴。”
答：明明不合适，非的硬的来。
滔滔不绝.释 义 滔滔：形容流水不断。绝：完结。像流水那样毫不间断。指说话很多，一说就是滔滔不绝，连续不断。生搬硬套解 释 指不顾实际情况，机械地运用别人的经验，照抄别人的办法。 纸上谈兵解 释纸：书 上：上面 谈：谈论 兵：用兵 句子解释： 在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。
关于你提到的孩子现状的情况。我们恰巧在我们的教育过程中的话，遇到过很多类似的孩子。孩子的话只会死记硬背，不会做活题。我们分析得出以下结论。
1.孩子知识面比较窄，理解问题比较浅显，对知识点的理解不够深刻，不会举一反三。理解知识点比较浅，导致新东西学完旧东西很快就会忘记。
2.一般这样的学生时间利用不合理时间，利用效率比较低，要在学习中分清学习重点，合理利用时间，把时间的紧凑度抓起来。
3.不会分析问题，对于一个问题，不知该从哪些角度去分析。这一类的学生分析问题能力特别欠缺。
4.理解力比较差，特别是文科需要理解记忆的，不能做到理解记忆，有些时候记东西就显得记的比较慢。
5.不会总结知识点，学完了不知道如何归纳总结，导致学完忘掉比较多。
6.一般这一类的孩子思想都比较固执，只按照自己的方法去学习。
7.这一类的孩子还有一个特点就是知识掌握不扎实，老是出现考完后都感觉自己会没考出自己的实际水平。
8.这一类的孩子社会实践比较少，父母平时管理约束的会比较多，孩子自己处理问题的能力比较差。
针对以上八点描述，如果您的孩子符合以上八点里面的一些，那就要根据里面具体存在的问题有针对性的去解决了。希望能尽快解决孩子的问题。
银行客户经理由于银行性质、机构层级等不同而主要工作具体内容存在差异。但客户经理大体主要工作包括完成领导交办任务和银行考核指标、市场营销、维护银行与客户的关系、完成信贷项目贷前调查、配合项目内部审查、完成项目贷后检查及项目资料归档。主要技巧：维护银行利益的高度原则性与灵活性的统一；敏锐的观察能力、分析能力和判断能力；良好的沟通能力和协调能力；合规意识。